martes, 15 de diciembre de 2009

Educación, Formación y Aprendizaje Permanente



 La educación, la formación y el aprendizaje permanente contribuyen al desarrollo personal, propician el acceso a la cultura y la ciudadanía activa, por ello es necesario desarrollar políticas de educación, formación y aprendizaje permanente que  promuevan la empleabilidad de las personas a lo largo de la vida.
 La mejor manera de elaborar estas políticas es a través de un proceso de diálogo social.

 Para resultar eficaces, estas políticas han de formar parte sustancial de políticas integrales en los ámbitos económico, social, de mercado de trabajo y de programas destinados al
crecimiento económico y del empleo. La educación de calidad, la formación previa al empleo y el aprendizaje a lo largo de la vida son los tres pilares necesarios para fomentar y mantener la empleabilidad de las personas.
 Cuando estén respaldadas por mecanismos transparentes e imparciales de evaluación, certificación y reconocimiento de las aptitudes profesionales, las políticas de educación y formación garantizarán que las
aptitudes adquiridas son transferibles en las empresas, las industrias, los sectores y las instituciones educativas.





sábado, 12 de diciembre de 2009

La Educación Técnica y el compromiso de responder a los requerimientos de la Industria

La capacitación para fomentar el desarrollo económico local en nuestro país se debe asumir a partir de sus propias capacidades, recursos y posibilidades de articularse con los mercados nacionales y externos.
 
El desarrollo de la comunidad se dará a partir de su organización para adecuarse a las demandas del entorno. Fortaleciendo las competencias de sus funcionarios para responder a las exigencias de la población.

 
Partamos considerando la capacitación en las actividades productivas locales. Misión de los centros de formación de la educación técnica, que generan un entorno favorable a la competitividad local, que contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes.

“PRAGMATISMO EN VEZ DE PERFECCIONISMO”.
Iniciemos actividades concretas:
  • Talleres de sensibilización en la comunidad local, educativa y empresarial.
  • Talleres de transferencia de metodologías y herramientas para el desarrollo empresarial.
  • Talleres de capacitación para dirigentes gremiales.
  • Fortalecimiento de capacidades a través de cursos modulares.
  • Diagnósticos participativos de competitividad.
  • Debates públicos con las autoridades.



 

 

 

 

 

 

jueves, 10 de diciembre de 2009

Una escuela de calidad es una escuela inclusiva


El doctor en Educación Javier Murillo, académico de la Universidad Autónoma de Madrid nos dice que "Para transformar una escuela, hay que cambiar a los profesores en el sentido de capacitarlos, apoyarlos y promover su perfeccionamiento permanente". Este cambio debe ser planificado, sistemático, coordinado, asumido y liderado por la misma escuela, puntualiza que “La inclusión y liderazgo son claves para una escuela eficaz y de calidad”

Entre los factores que destaca el doctor Murillo se encuentran:

            • El sentido de comunidad que debe tener una escuela.
            • El buen clima en el aula,
            • Liderazgo en la dirección del establecimiento,
            • Calidad del currículo de los profesores,
            • La apropiada gestión del tiempo,
            • La participación de la comunidad en la escuela,
            • El desarrollo profesional docente,
            • El perfeccionamiento continuo,
            • Las altas expectativas de desarrollo y
            • Buenas instalaciones y recursos.