E-Learning y Educación a través de las TIC: La Experiencia de Corea

Del 17 al 19 de febrero se realiza en Lima el Seminario de E-Learning y Educación a través de las TIC: La experiencia en Corea. Los Expositores:

La delegación de Corea, Por el Perú: Juan José Flores, Alvaro Merino Reyna, Miriam Ponce, Manuel Solis, Oscar Becerra, Javier Firpo, Guillermo Molinari.

 Las actividades realizadas por el Ministerio de Educación tienen como objetivo promover el intercambio de experiencias sobre E-Learning y Educación con aplicación de las tecnologías de la información y comunicaciones entre la República de Corea y el Perú a través de Instituciones Educativas que vienen desarrollando proyectos y programas de E-Learning en ambos países.

Características del E-Learning en el Perú:

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  Pequeños proyectos E-learning a nivel de Facultades.Proyectos de educación presencial con apoyo virtual (modelo, pilotos).
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  Dependen del prestigio de la universidad. La mayoría carecen de un control de la calidad educativa.
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  Dependen de la voluntad del profesor. No hay una remuneración específica por el esfuerzo del profesor por el ejercicio de la docencia virtual.
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  Muy poca oferta de programas y/o cursos de especialización en docencia virtual.
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  El estudiante percibe apriori poca exigencia académica en comparación con la formación presencial.
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  Poco conocimiento de los estudiantes de la oferta de los programas virtuales a nivel de posgrado y pregrado.
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  El estudiante busca estudios que amplíen su perspectiva laboral y salarial.

  El poder de las TIC aceleran la inclusión social y el crecimiento económico:

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  Para la inclusión social: Educación, información, servicios de salud, servicios para el empleo, participación ciudadana.
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  Para impulsar la productividad y el crecimiento económico: Incrementar la competitividad, generar innovación, reducir costos de transacción.
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  Para apoyar la eficiencia y efectividad del gobierno: Servicios de información para ciudadanos y negocios, proceso del gobierno costo- eficientes.

                                                                 

La Inclusión y el Apoyo en el CETPRO

El apoyo dirigido a los estudiantes con necesidades Educativas Especiales tiene una estrecha relación con el funcionamiento y la actividad del Centro Educativo. No hace muchos años que este apoyo se concebía como una acción estrictamente individual, dirigida alos alumnos con dificultades. Se utilizaba entonces términos como Reeducación o refuerzo Pedagógico, para referir actuaciones específicamente dirigidas a alumnos con mayores o menores

dificultades. Si hoy se utiliza más el término Apoyo es por que este último no presupone necesariamente que las dificultades detectadas tengan un origen único en las características del alumno y en consecuencia las actuaciones consiguientes tampoco deben limitarse necesariamente a la intervención con éste, sea individualmente o en pequeños grupos.

   

Hoy entendemos que el profesor debe procurar alcanzar una visión más amplia y contextualizada de la realidad del Centro Educativo.No se trata tanto de resolver sin más los problemas de aprendizaje y el desarrollo de actividades técnicas, si no que es necesario alcanzar una visión más comprensiva de éstos que nos permita dar respuesta y un apoyo más inteligente y propiciar mecanismos que nos permitan corregir y preveer estas dificultades en el futuro.

Por esta razón debemos entender el APOYO como:

-La Intervención ,del profesor que lleva acabo su actividad con el estudiante sea dentro o fuera del aula regular.

-El Asesoramiento, del profesor a sus colegas sobre cómo plantear y abordar el trabajo con estudiantes que presenten dificultades similares.

-La Formación, organizada de los docentes que llevan a cabo directamente tareas dirigidas ala capacitación de sus colegas en diferentes áreas que faciliten la atención del estudiante con necesidades especiales.

-La Cooperación , señalar las actividades de grupos de profesores que conjuntamente se plantean la resolución de las dificultades que encuentran en su trabajo.

 

Priorizar nuestra atención a estos alumnos es tarea de todos en nuestra Institución Educativa.

Sin embargo, consideremos que la capacitación con la diversidad de público que atendemos en un Centro Técnico y las dificultades del estigma social al que tenemos que enfrentar  se nos presenta como un gran reto al que tenemos que Vencer.

Arquitecto de mi Desarrollo profesional

"Existe una necesidad creciente y permanente de seguir aprendiendo para poder estar a la par del rápido crecimiento en conocimiento y al constante cambio en nuestro ambiente de trabajo."

Hoy en día existe una necesidad creciente en las personas por hacerse cargo de su desarrollo, aprendizaje y carrera por diversas razones: la abrumadora cantidad de cambios en nuestras organizaciones así como la diversidad y número de conocimientos y habilidades requeridos para desempeñar nuestros trabajos. Las "escaleras" dentro de las organizaciones están encogiéndose rápidamente, o incluso desapareciendo dando paso a estructuras planas/horizontales. Existe una necesidad creciente y permanente de seguir aprendiendo para poder estar a la par del rápido crecimiento en conocimiento y al constante cambio en nuestro ambiente de trabajo.

El desarrollo de carrera es ahora la principal responsabilidad de los empleados y las organizaciones. Sin embargo una encuesta reciente a Directores de RRHH indica que éstos consideran el desarrollo de carrera como su función de menor importancia. Esto se relaciona con recientes tendencias a desaparecer las líneas de carrera y estabilidad en el trabajo. Así como el plan de jubilación de un empleado no es más una función corporativa, la responsabilidad de entrenamiento y desarrollo de carrera en las grandes corporaciones/transnacionales están siendo gradualmente entregados a los empleados como individuos.

La administración del aprendizaje y desarrollo personal es una nueva habilidad/competencia para la mayoría de las personas, para la cual no han sido adecuadamente preparados. La buena noticia es que esta responsabilidad también brinda mayor control sobre el propio aprendizaje y desarrollo de carrera así como la oportunidad de una vida laboral más estimulante y motivadora.

LA CARRERA

La "carrera" es un vehículo usado para ir logrando cada vez "más" en la vida profesional. La carrera crece junto con el desarrollo personal de un individuo y siempre está en movimiento: Ud. cambia de trabajo y su carrera se mueve, Ud. toma un curso y su carrera se desarrolla, Ud. se hace cargo de una situación retadora de una forma en la que todos ganan y sus competencias de liderazgo se fortalecen.

PLAN DE CARRERA

Un plan de desarrollo de carrera es una forma de establecer objetivos de crecimiento en una determinada carrera. El plan de desarrollo de carrera debe ser algo que un empleado cree por sí mismo, o pueda hacerlo con la ayuda de un consejero de carrera o con su actual empleador/jefe. En organizaciones donde existe un sistema de administración del desempeño, la evaluación del desempeño es un buen punto de partida.

Crear una lista de objetivos así como estrategias para lograrlas y una fecha deseada de cumplimiento, puede ser un paso en la dirección correcta cuando uno está tratando de darle un empujón a su carrera.

El plan de desarrollo es un proceso diseñado para ayudarlo a:

- Analizar sus objetivos de trabajo/carrera

- Enfocarse en desarrollar el conocimiento y habilidades para su posición actual y sus futuras oportunidad de carrera

- Definir como poder utilizar mejor sus fortalezas, talento, experiencia y pasión en su trabajo

- Escribir su propio plan de desarrollo

- Discutir sus objetivos de desarrollo con su jefe directo